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Résumé :
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Quels que soient les points de vue auxquels se ralient les personnels éducatifs, le plurilinguisme de certains de leurs élèves, lorsqu'il n'est pas ignoré, est très souvent jaugé à l'aune de représentations sociopolitiques qui résistent aux données scientifiques. Cet articles fait émerger quelques représentations marquantes engendrées par l'éducation monolingue pour ensuite questionner l'institution scolaire : a-t-elle les moyens de relever le défi d'une éduction plurilingue ? Réflexion de fond illustrée par l'histoire de Mandy
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