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Résumé :
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"On sait qu'aujourd'hui, plusieurs millions d'enfants et d'adolescents scolarisés en France sont d'origines diverses, porteurs d'histoires différentes et de cultures métissées. Certains soignants qui se sont spécialisés dans l'étude clinique des migrants décrivent des souffrances fréquemment observées chez les enfants de ceux-ci. L'auteur propose ici une réflexion sur la place de la musicothérapie auprès d'élèves issus de l'immigration qui, bien souvent, maintiennent une ""frontière invisible entre la maison et l'école"". Ainsi, l'enfant d'immigré construit souvent son identité plus difficilement encore que les autres. Après avoir tenté d'expliquer ce fait, et défini brièvement le cadre nécessaire à la musicothérapie, l'auteur émet l'hypothèse de ses bénéfices auprès de ces enfants d'origines diverses, à travers une étude de cas"
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