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Résumé :
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L'auteur démontre que sous le mythe, souvent véhiculé, caractérisé par le silence et la discrétion des élèves asiatiques dans le système scolaire, il y a une réalité qui est toute autre chez les populations du Sud-Est asiatique, d'origine modeste, peu instruites vivant dans les zones difficiles des banlieues. Ainsi, on constate chez ces enfants, un retard scolaire, de l'absentéisme, des problèmes linguistiques et une rupture des liens entre parents et enfants. De même, l'auteur a été interpellé lors de ses investigations, tout particulièrement par la place des traumatismes familiaux, qui modulent le fonctionnement familial interne et qui permettent de comprendre certaines difficultés rencontrées par ces enfants. A partir de ces constatations l'auteur analyse: la dynamique psychologique des enfants réfugiés du Sud-Est asiatique, le rôle des familles et la transmission du traumatisme, la scolarisation et l'apprentissage du français.
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